特点：本着“易操作、有实效、能推广、可持续”的原则，《二维动画制作》课程主要采用了“QQ群+学习通平台+腾讯会议”的综合教学方式。授课过程中尽可能加强师生互动，通过课堂连麦、线上答疑等形式，提升学生的参与度和专注度，从而加强学生对课堂相关知识的理解和掌握。线上学习任务下发时，教师先整体引导，强调重难点，提出具体要求，然后学生线下完成，过程中再个别指导，最后总结反馈，整个线上教学流程联系紧密，循序渐进，使学生能够在高效率的学习过程中享受动画制作的乐趣。

一、教学方式

积极利用“学习通”线上教学平台创建山东华宇工学院在线课程《二维动画制作》，通过添加腾讯会议活动进行直播授课。另外，根据教学大纲、学生学情、专业层次、课程性质要求，从教学资源中遴选相关课程内容，用于辅助教学，并将教案、视频、作业等教学资料导入“学习通”所建课程中。组建学生QQ群，将学习通腾讯会议链接发至QQ群，邀请学生进入“学习通”平台，开展学习与管理等工作。

二、课程组织及运行

1.建立班级QQ群

为了方便及时通知每个班级每位学生及时进行在线学习，教师完成辅导答疑、作业布置及批阅作业等工作，为20本科数字媒体技术1、2班两个班级建立了《二维动画制作》课程群。

2.开课前下发课程须知

上课前通过QQ群和学习通平台下发相关通知，包括腾讯会议邀请码、作业要求及注意事项等。

3.课中授课情况

授课过程中主要以腾讯会议为形式，通过共享屏幕、连麦、打字留言等方式进行内容讲解、提问及答疑等，加强了师生互动。借助腾讯课堂，在上课时间进行线上集中直播授课，着重讲解重难点知识，中间借助案例展开教师的分析演示和学生的跟练，强化并巩固了学生对重难点知识的掌握。

4.学习效果

从提交到学习通平台的作业情况来看，大部分学生能够积极地完成且质量较高，仅个别学生对作业要求存在疑惑，但能够主动询问老师，并解决了问题。通过本周课程的学习，学生不仅了解了动画制作的原理等相关理论知识，也学会了动画制作的基本操作。

三、学生作业及批阅记录

学习通的作业功能，可分析一个班整体的答题详情，包括未提交作业的学生，对这部分学生可以进行线上督促或利用QQ群进行通知，从而跟进学习进度，保证学生的知识掌握情况。

对于未交作业的学生进行系统催交，并通过作业的批阅利用QQ群正确分析总结学生对本周课程的学习情况，为进一步后续学习做好前期准备。

四、教学工作存在的优缺点

（一）优点

1.经过一周的线上教学之后，学生已经深刻意识到疫情期间“停课不停学”的重要性，能够按部就班的进行课程内容的学习，自觉性越来越高；

2.通过腾讯会议直播以及学习通课程的学习，丰富了学生的学习方式，拓展了学生的知识面，提高了学生的听课兴趣；

3.腾讯会议录制视频及学习通中的辅助教学视频均可回看，方便学生对教学内容重难点进行反复观看学习。

（二）缺点

1.因线上教学需使用电脑、手机等设备授课，对学生视力健康构成威胁，另外，部分同学出现焦躁、倦怠的不稳定情绪，可能会影响教学的进度和学习效果。

2.受疫情影响全国大部分高校都在开展网络教学，各类教学平台在教学工作日出现了卡顿甚至进不去的情况。

3.开展网络教学在管理上难度较大，因为不能和学生面对面授课和交流，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生存在的问题并及时做出指导，所以在过程管理上存在一定的难度，在一定程度上影响了教学效果。

作为教师，我们要注重学习，转变观念，不断创新，只有这样才能适应新要求，激发学生兴趣，培育出更优秀的学生。

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二〇二二年三月三十一日